“双减”背景下中小学劳动教育实施问题与对策
——基于教育生态学的视角
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【摘要】“双减”政策的实施为基础教育阶段教育生态的重塑肃清了障碍，也为劳动教育的有效开展更新了物质、文化条件。劳动教育作为“五育”之一，对学生的全面发展具有重要作用。然而，中小学现阶段的劳动教育面临着劳动素养难以激发、资源支撑难以保障、协同育人难以推进的困境。基于教育生态学的相关理论，文章提出应当以劳动素养为限制因子，完善劳动教育课程体系；拓宽劳动教育资源供给渠道，保障劳动教育顺利开展；打造协调平衡的教育生态，提升协同育人能力等推动中小学劳动教育有效实施的策略。（剩余7201字）