医学院校大学生学习行为的责任归因

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摘  要：该文主要探讨天津医科大学（简称“我校”）大学生对他人学习行为的责任归因。实验材料在韦纳原“借笔记”问卷的基础上，根据我校学生特点，增加一个中等可控条件和开放性试题，目的在于更清晰地给大学生的归因模式进行区分，同时通过开放性试题，对具体原因进行了解。将可控性条件定为被试内因素，性别定位被试间因素，因变量为生气与厌烦、同情和借笔记2种情绪反应、1种行为反应。（剩余8383字）

试读结束

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