如何使学生“想”学

——大学生学习内驱力的作用路径及其激发策略探索

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摘  要：学习是一个复杂的心理和行为过程。学习者不仅要“会”学，更要“想”学。要使学生“想”学，关键在于激发其学习的内驱力。学习内驱力的作用模式一般包含行动、产生变化、对变化的认知和行动驱力四个部分。基于此，激发大学生的学习内驱力可以从以下几个方面入手，一是关注内在需求，激发内驱力；二是关键环节施力，促进内驱力循环；三是注重正向激励，促成驱力转化。（剩余6988字）

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