指向数学本质，关注学习过程

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数学教育是数学和教育的双向建构，数学教学问题的研究沿着“教与学对应”和“教与数学对应”的双重轨道进行。由此，数学教学应追寻数学本质和关注学习过程。《新课标》在教学内容上增加了全概率公式，该内容与大学概率论与数理统计课程紧密联系。那么，如何围绕全概率公式的数学本质创新教学，如何引导学生充分经历知识的形成过程？基于此，笔者在上述理念的指导下，探讨“全概率公式”的教学设计，希冀助力于核心素养导向下的概率与统计教学。（剩余2899字）

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