以《白雪歌送武判官归京》 为例看中学古诗词教学中意象与意脉的关联

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中学阶段是学生建立审美认知的关键期，但当前教学常存在“重意象释义，轻意脉梳理”或“得意脉而忘意象”的偏向。以《白雪歌送武判官归京》为例，这首边塞诗以“雪”为核心意象，串联起送别场景中的自然景观与人文活动，意脉随情感起伏层层推进。深入分析二者关联，可为古诗词教学提供“意象为体、意脉为魂”的整合路径，帮助学生实现从“读懂字面”到“悟透内涵”的跨越。（剩余2911字）

试读结束

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