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当前高中生议论文普遍存在两大问题：一是思想浅层化，二是说理机械化。上述两大问题的产生是学生思想不够深刻与思维不成熟造成的。如何依托新课标破解这一困境？本文提供两条可行路径。
一、思想积累三维路径：从输入到输出的闭环构建
（一）任务驱动的“结构化阅读与思考”
1．经典文本深读与拓展阅读。丰富学生的思想积累，首先可以从教材经典文本深读入手。（剩余3001字）
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积累思想、提高议论文的分析说理能力
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