高中生物学“情境-问题-思维”教学模式的构建
为了更好的落实生物学科核心素养，适应高考的综合改革，加强考教衔接，笔者从2019年开始就有意识地进行“情境-问题-思维”教学的探索、实践和思考，逐步构建了“情境一问题一思维”课堂教学模式”。
一、高中生物学“情境一问题一思维”教学模式的内涵
“情境-问题-思维”课堂教学模式，是将情境教学与问题教学进行有效融合，从学情出发，立足于学生的学习最近发展区，通过设计思想性和趣味性相融合的真实情境，引发学生的认知冲突，生成核心问题，以任务驱动探究活动，引导学生在主动参与和亲身体验中发展科学思维能力，涵盖归纳与概括、演绎与推理、模型建构等关键维度。（剩余2849字）
