“三教”改革背景下中职数学课程思政的“233”策略

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在“三教”改革背景下，课程思政的实施是一个丰富而系统的过程，涵盖教师、教材、教法三个维度。教师是课程思政实施主体，教材是课程思政实施载体，教法是课程思政实施策略。教师可通过重构教学内容，优化教学供给，创新教学方法，实现课程育人目标。

下面以中职数学为例，探讨基于“三教”改革背景下课程思政的两线三有三化策略（简称“233”策略）。（剩余2952字）

试读结束

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