基于数学文化视野的高职学前教育专业学生数学核心素养的培养

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一、高职院校学前教育专业数学教育的现状分析

（一）学生数学学习现状分析

高职学前教育专业的学生数学基础相对薄弱，缺少明确的学习目标。一些学生对于高职院校学前教育专业的人才培养方案理解片面，认为学习好专业知识、掌握好专业技能才是学习的重中之重，数学课的学习无关要紧。同时，部分学生认为幼儿园工作不需要用到高深的数学知识，数学内容在工作中用不上，因此，学前教育专业的数学教学难以取得理想的效果。（剩余5090字）

试读结束

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