“共生”理念下项目式学习在中学历史教学中的应用

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“共生”原本是属于生物学领域的概念,指不同而又互相影响的物种之间形成的紧密的互惠共生的联系。后来,这一概念从生物学科延伸至社会学科。随着新课改的推进,教育研究者把共生理念拓展至教育教学领域,为当下的教育改革带来新的启示与思考。2022年4月颁布的新版义务教育课程标准为课堂教学模式的探索带来了明确的方向,即以核心素养为导向,基于核心概念开展大单元教学,通过开发跨学科主题学习活动,带动课程综合化实施,建构教学评一体化体系。(剩余2500字)

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