“双减”背景下学校“教学评联”一体化路径探索

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近年，减负增效成为基础教育研究中的热点问题。“双减”政策设定了“减轻学生作业负担和校外培训负担”的总体目标。“双减”并非一个单纯的教育问题，而是一个复杂的社会问题，是一个关系到学生系统发展的综合性问题。然而，实际上多是“校内减负校外增”“教师减负家长增”，中小学生负担过重的问题一直未得到明显改善[1]。（剩余3637字）

试读结束

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