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[摘 要]在线上课堂火热开展之际，教师如何保证线上教学与线下课堂教学效果实质等效，实现基于产出导向的翻转课堂是值得探究的。文章以湘潭大学2017级通信工程专业信息安全课程的第四次探究式学习作业为例，介绍“以学生为中心，产出导向”的线上课堂如何融合“互联网+”“智能+”技术实现专业与工程伦理学习任务的演进与交互，结合学生信息安全违规事件证据推理实验的学习成果，展示教师如何构建面向产出的课程教学“智能+”评价。（剩余7965字）
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产出导向的教学情境建构：以信息安全违规事件分析能力为例
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