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【摘 要】 小学阶段是培养学生语文兴趣和阅读习惯的关键时期。在这个阶段，经典诵读不仅有助于学生理解丰富的文化遗产，还是提升学生语言表达能力的有效方式。然而，传统的诵读教学方法往往忽视了学生的主动参与和创造性思考，即教师在教学中过分强调诵读的准确性和流利度，而忽略了对学生个性化理解和情感体验的培养。（剩余5060字）
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小学语文经典诵读教学的问题与对策研究
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