幼儿园科学活动创生中的问题与改进策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”课程创生是教师自身生命价值的体现，也是教师专业成长与发展的重要途径。然而，在幼儿园科学活动创生实践中，各种问题和困惑应运而生，传统教学活动的诸多弊端仍然存在，影响了幼儿的发展和教师的专业成长。（剩余5280字）

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