课程资源在“理解”深处苏醒

——访江苏省南通市海门区机关幼儿园园长王丽

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认识无底，理解弗尽。你如何理解世界，世界就如何向你显现。课程资源的发现和利用，就是课程建构者理解课程资源的过程。园内的树木、沙池、积木，园外的公园、商场、社区，等等，之所以被当作课程资源，就是建构者首先有了对它们作为课程资源的理解。这个理解是理论和实践纵横交织，并不断生长——理论有发展，实践有创新。（剩余4726字）

试读结束

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