基于“慈溪么么哒”课程研修的五类追问设计

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幼儿教师的课程研修，需要创设“思起于疑，疑形于问”的研修情景。课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”，而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法。追问是审辩式教学的重要方法之一，一般指向问题研究及思维升华，呈螺旋式的思维聚焦。追问不是一个简单问题的呈现，而是把问题有逻辑、有次序地融入研修中，逐步探究问题。（剩余5487字）

试读结束

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