儿童STEM项目课程的思与行
近年来，STEM教育因情境性、整合性、项目式学习等特点逐渐引起世界范围的关注与研究热潮。儿童STEM教育以项目课程为载体，依托于“开始—发展—结束”的三阶段实施过程，强调以主动探究为核心、以问题解决为导向，打破了常规学科的界限，为进一步促进幼儿全面发展提供了无限可能。
一、传承与思考：儿童STEM项目课程的背景
（一）STEM教育的内涵与特征
1.STEM教育的内涵
STEM一词最早于1986年由美国国家科学基金会提出，指的是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）四个英文单词首字母的缩略。（剩余7735字）