迈好个人课题研究第二步:课题实施
不少人认为，“做课题”是拼凑几篇文章，是准备丰富的“做的痕迹”，是开展几个热闹的游戏活动，甚至美其名曰“研究”。仔细看来，“研究”不过是名不符实或故意欺人的“羊头”。那么，如何“做课题”呢？如何将立项课题变成扎实的研究过程？实施课题研究中遇到的问题要如何解决？
《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（剩余3304字）