大概念视域下高中地理大单元复习课设计探究

——以“大气的水平运动——风”为例

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摘 要：高中自然地理知识抽象程度较高，在复习过程中常面临课时紧、任务重、学生运用原理解决问题能力提升缓慢等问题。在自然地理复习课中进行大概念视域下的大单元教学，有利于帮助学生构建知识体系，培养高阶思维，并灵活解决新情境下的问题。复习课的大单元设计应依托课标，重组复习内容；立足学情，精选真实情境；围绕主题，设计问题链条；基于素养，开展多元评价。（剩余4742字）

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