指向人文底蕴培养的地理跨学科主题学习设计研究

——以“威宁草海”为例

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摘 要：课程育人是新课程改革的核心目标之一。本文以“威宁草海”为例，通过整合地理、生物、历史、艺术等学科知识，构建以人文底蕴培育为导向的跨学科主题学习框架，从人文积淀、人文情怀与审美情趣3个维度设计教学目标，并围绕“赏景—探因—识态—读史—论策—创作”6个环节展开教学流程，提出从学科素养向跨学科素养转化的实施策略。（剩余8647字）

试读结束

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