“情境+演绎”双驱动教学模式在高中地理教学中的实践研究

——以杭州钢铁厂搬迁为例

打开文本图片集

摘 要：本文以杭州钢铁厂搬迁为例，通过真实情境的引入和演绎方法的运用，激发学生对地理知识的兴趣，提高其解决实际问题的能力，探讨了“情境+演绎”双驱动教学模式在高中地理教学中的实践应用。该教学模式强调情境创设、角色扮演和情境演绎，旨在培养学生的地理核心素养，为高中地理教学实践提供新思路。

关键词：情境演绎；情境教学；高中地理；地理核心素养

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2025）11-0026-06

一、研究背景

随着教育改革的深入，地理学科教学日益重视学生学科核心素养的培养，其中，情境教学作为一种有效的教学策略，正受到广泛关注和应用。（剩余5307字）