问题观视域下高中地理问题式教学中“真探究”的实施策略

——以“地貌的观察”为例

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摘 要：课堂的问题探究是问题式教学培育学生地理素养的实践共识。在目前的高中地理问题式课堂教学实践中，还存在“散漫式”“平阶式”“程序式”“浅表式”等“假探究”表现。“问题即结构、问题即发展、问题即创造”是教师开展问题式教学的问题观。基于问题观的问题式教学课堂“真探究”需要满足有真实意义、有真实准备、有真实过程、有真实收获等基本要求，本文以人教版必修一“地貌的观察”为例回应实施要点。（剩余9292字）

试读结束

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