指向综合思维进阶培养的初中地理单元教学实践

——以“气候”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：本文以“感知生活，‘树理’大气”为主题，设计“气候”单元教学。通过“秋醉校园，感知天气气候”“‘树说’四季，读气候统计图”“移花栽木，阅读等值线图”“万木争荣，归纳气候分布”4个课时的整体设计，帮助学生认识气候的时空属性，概括中国气候的时空特征，推动其综合思维的发展与进阶。在此基础上，对指向综合思维进阶培养的初中地理单元教学实践进行了反思。（剩余5368字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人