STEM教育理念引领的跨学科研学项目教学实践

——以“考察茶山竹海植被与环境的关系”为例

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摘 要：当前，高中地理教学面临学科融合不足与实践性薄弱的挑战，传统课堂难以满足培养学生综合素养和创新能力的需求。本文依托地域特色资源，以“植被与环境的关系”为切入点，构建基于STEM 教育理念的跨学科研学框架。通过整合地理、生物、科学及数学等众多学科知识，设计包含“识别植被—分析关联—实验验证—发展献策”四阶段的研学项目，构建“问题链驱动+多学科工具支撑”的研学模式，开发植被涵养水源量化实验装置，以期为培养创新型人才提供新路径。（剩余4876字）

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