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摘 要：生成式人工智能加速了科学研究范式的变革，尤其在“教—学—评”一体化中应用价值凸显。本文聚焦高中地理“教—学—评”一体化研究现状与困境，探讨了生成式人工智能赋能“教—学—评”一体化的价值。基于“教—学—评”一体化三因素模型提出具体的实践路径，为生成式人工智能赋能地理“教—学—评”一体化的教学实践提供借鉴。（剩余7054字）
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生成式人工智能赋能高中地理“教—学—评”一体化的价值理解与实践路径
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