运用设计思维教学法的高中地理课堂教学探究

——以“一张富阳纸的自述”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：设计思维教学法是一种新兴的培养创新人才的教学方法，旨在将以知能结构为目的的传统课堂教学逐渐转变为以培养心智结构为核心的新型课堂。本文以杭州市富阳区造纸业的发展为情境，采用设计思维教学法，将课堂分为生成灵感问题、创设真实情境、解释地理现象、拓展地理思维和获取学生反馈5个阶段，演绎造纸产业在不同历史时期的区位选择及其变化，帮助学生实现思维结构的升级，进而提升地理核心素养。（剩余5463字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人