地方高校课堂教学质量评价的实践研究

——面向工程教育认证

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摘  要：当前，工程教育专业认证在全国迅速推广，其核心理念对课堂教学质量评价提出了新的要求。A大学现行的课堂教学质量评价体系依然停留在“以教为中心”的考核上，存在评估指标设置笼统、评价结果应用不到位、课程质量持续改进机制尚未形成等问题，已经难以适应目前的新形势。经过8年的研究和实践，A大学某学院尝试通过优化评价机构和组织方式、完善评价指标体系、搭建循环评价与持续改进机制和信息化平台等途径，形成了符合工程教育专业认证理念的课堂教学质量评价体系，值得各地高校学习和借鉴。（剩余5592字）

试读结束

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