多“点”聚力，支持幼儿“站起来”
——例谈区域活动中幼儿探究行为的引导策略
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幼儿园课程建设的关键在于“做”，但教师如何“做”恰恰是当下需要深度思考的。南京师范大学虞永平教授在《生活化的幼儿园课程》一书中指出：“课程实施的关键在于幼儿有没有发展、幼儿干了什么、有什么反应，教师应该为了让幼儿做什么而让自己做什么，而不是盲目地去做什么，应将课程实施聚焦在幼儿的行为之上。”
幼儿以直觉行动思维为主，他们的行为往往凭自己的直觉产生，无意性强且偶发，但这恰恰是他们真实水平与想法的体现。（剩余3779字）