初中生科学课程学习中“提出问题”能力培养探析

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摘 要：“提出问题”是科学课程学生研究性学习的第一环节，也是最为关键的一步。针对初中生科学课程的探究式学习，提出了由“背景知识”和“经验事实”“理论”之间的矛盾、由“科学猜想”的不同、由“实验检验”“探索研究”、由“结论的应用”与事实的普遍性不符等问题提出基本路径，梳理出了“因果、对比、反问、推广以及推理”等问题提问方法，并通过相关实践案例进行了阐述。（剩余6543字）

试读结束

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