特殊儿童家校冲突机制及其社工介入路径研究

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摘 要：文章通过目的性抽样对5个特殊儿童及其家庭和教师进行个案研究，通过对个案观察，并对家长、教师及校方相关人员进行半结构式访谈、焦点小组访谈，以了解家校冲突的前因后果。采用行动研究法对3个个案进行个案管理，为其提供直接服务，进行实践探索性研究；最后，对资料进行编码整理与分析。对特殊儿童家校冲突的产生原因和演变过程进行分析总结，结果发现：①特殊儿童家校冲突是家长和教师基于特殊儿童的问题互动的结果，具体原因包括特殊儿童自身的问题行为，家长否定、补偿和焦虑等心理以及学校教师能力与资源的欠缺；②特殊儿童家校冲突的演变过程可划分为五个阶段，即合作阶段、博弈阶段、停滞阶段、冲突阶段、冲突结果。（剩余11464字）