守学生立场　促课堂高效

——以苏科版数学教材七（上）“有理数的乘方（1）”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、问题提出

在听课调研过程中，笔者常常会遇到一些效率不高的课。课堂内教师慷慨激昂，学生反应平平，尤其在课内检测环节，很多学生无从下笔。究其原因，大多是教师备课时对学生可能遇到的困难预估不足，没能站在学生的视角进行教学设计和教学组织。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。（剩余4734字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人