混合式教学模式下高职院校学生习得性无助现象研究

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一、问题的提出

习得性无助是由美国心理学家Seligman在1967年研究动物时提出的，是指个体在遭受长期的挫折和失败后，面临问题时表现出无能为力的心理状态和行为。Hiroto（1974）等学者陆续发现这种无助的消极心态和行为在人类身上同样存在。在教育领域，国内外学者研究发现，学生在不断遭遇学习挫折后便会产生习得性无助的现象，一旦这种现象泛化到其他情境中去，不仅影响其学业成绩，也影响其心理健康。（剩余4923字）

试读结束

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