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阅读，是人类文明的重要活动之一。阅读教学是语文课程教学的重要组成部分，有助于培育学生的核心素养。经过多年的观察与调研，我们发现在本县域小学语文阅读教学中存在许多问题：教师在阅读教学理论方面不足、阅读教学目标大而空、阅读问题指向不清、阅读教学内容模糊、阅读教学效率低下等；学生的阅读态度随意、阅读兴趣不高、阅读习惯较差、阅读能力不强等，此外，学生使用的阅读方法单一，较少运用阅读策略。（剩余3576字）
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以策略为支点撬起阅读教学
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