EPC教学模式促进康复治疗专业学生临床实践教学效果
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摘要：目的 探讨EPC教学模式对康复治疗专业学生临床实践教学的效果影响。方法 选取西安医学院、延安大学创新学院2019级4年制康复治疗专业80名本科生为研究对象，随机数字法分为传统教学组和EPC教学组各40人。传统教学组学生采用传统的临床实践教学方法，EPC教学组学生采用结合循证医学的PBL（problem-based learning）联合CTTM（case-three-dimensional teaching method）的教学模式。（剩余8926字）