生活资源的创意转化：儿童诗“全读写”的路径探索

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摘要：本文聚焦儿童诗“全读写”教学，深入剖析其现状与需改进之处，强调生活资源对教学的关键意义。通过挖掘家庭、校园、自然社会资源，借助信息技术，开展创意联想与多元融合活动，提出多维度创意转化策略，并从教师素养、家校合作、评价体系方面给出保障措施。旨在借由全科、全员、全内容、全方式、全能力与全环境的儿童诗读写实践，推动儿童知识习得、阅读积累与写作技巧运用，落实全方位育人，为儿童诗教学提供有效路径，促进儿童素养提升。（剩余4860字）

试读结束

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