我这样教“加减法的关系”

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教学“加减法的关系”时发现由学生发现“关系”，不如直接由教师告诉学生结论轻松，但直接讲授结论，学生对二者的关系认识不深刻。课后反复思考怎么引导学生去发现“关系”，理解“关系”，下面主要探讨让学生发现“加减法的关系”策略，具体如下。

一、贴标签，发现关系

课堂导入时，教师板书课题并提出问题：你觉得，这节课会学习到几种关系？学生猜想、归纳为三种关系：加法各部分之间的关系、减法各部分之间的关系、加法与减法间的关系。（剩余918字）

试读结束

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