浅谈怎样在科学课堂中实现有过程的思维呈现

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在过程性思维呈现的科学教学中，注重多次探究、呈现和反思的过程。让儿童的思维在动手操作中实现科学化，在呈现中实现客观化，在反思中发展批判意识和逻辑推理能力，使儿童思维能力显像化提升。

一、操作：以科学思维先行，触发深度探究

（一）创设真实情境，聚焦高质量问题

思维发展的基础是聚焦“高质量问题”，这类问题应是具有一定的思维含量，能激发学生的学习兴趣，具有合适的深度和广度。（剩余2050字）

试读结束

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