借助树状思维导图，让名著阅读更有深度

——以《钢铁是怎样炼成的》为例

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摘要：《语文课程标准》指出，要让学生广泛地阅读，从而提高学生的阅读品味。可是当下，部分学生的阅读只是浅层的阅读，没有达成应有的阅读深度。笔者根据学生的阅读现状，借助树状思维导图，结合初中语文八下名著《钢铁是怎样炼成的》的阅读过程，展示学生的阅读体会。从学生绘制的树状思维导图中可以看出，绘图的过程就是学生思维的展现，教师要用好树状思维导图这一“长篙”，让学生在书海中自由地遨游、健康地成长。（剩余4953字）

试读结束

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