以“儿童立场”促教学
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”从这一教育要求不难看出，在幼儿园教育中，幼儿始终占据主体地位。教师在设计、开展教学活动时，更应切实立足“儿童立场”，比如关注幼儿的游戏偏好、生活经验，避免用成人视角预设活动，为幼儿设计兼具趣味性与探究性的教学活动，以满足幼儿的个性化发展需求，促进幼儿探究学习与主动学习，提升幼儿园教学质量与成效，为幼儿全面发展提供有力支持。（剩余2666字）
