“双减”固根基 “双创”启未来

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在“双减”政策延伸至学前教育、“双创”理念融入基础教育的双重背景下，幼儿园同质化发展问题日益突显，制约学前教育质量提升与幼儿个性化成长。本文基于《3一6岁儿童学习与发展指南》等政策文件，结合12所幼儿园的实践调研，分析当前幼儿园特色化发展面临的目标模糊、资源短缺、路径单一等困境，提出“政策一课程一师资一评价”四维协同的特色化发展路径，并通过实践验证其在幼儿综合素质提升、教师专业成长及园所品牌建设中的成效。（剩余2800字）

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