“学”数学“悟”数学
——以“节约用水”教学为例
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摘要：本文以“节约用水”教学为例，对如何“学”数学和“悟”数学进行了探讨。学生的学习过程必须是一个“学”数学“悟”数学的过程。最终目的是做数学，做数学能让学生把数学理论和实际问题紧密地联系起来。
关键词：数学教学探讨
“综合与实践”领域的教学，学生在教师的指导下，发现实际生活中的问题，并在现有的知识结构基础上认识问题和解决问题，让学生积极参与到数学学习活动中来，并在学习实践中通过收集、处理信息的过程来加深对知识的认知，同时获得新知识，提升分析问题和解决问题的能力，锻炼团队协作能力。（剩余2234字）