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统编教材从小学三年级起，每个年级专设一个阅读策略单元。没有专设阅读策略的单元，其课后练习题、语文园地等也间或涉及阅读策略。阅读教学不再止于教学生读懂这一篇、这一首、这一本，而是通过这一篇、这一首、这一本，渗透这一类文本的阅读策略与方法，“把阅读内容中获得的经验迁移到与其相类似的情境中去”[1]。作为普通的个体读者，阅读策略的运用常常是内隐的、不易察觉的。（剩余5644字）
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促进理解的阅读策略运用
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