读而有法，读而有思

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一（上）第五单元，把“课文”单元改成“阅读”单元，足见“阅读”在语文课程中的重要地位。这个单元是阅读启蒙单元，是否实现编者意图，直接影响着学生后续对阅读的兴趣，甚至对语文的兴趣。整个单元的文本作了调整，它的价值在于：要让学生对阅读感兴趣，要初步培养学生的阅读意识、阅读习惯和阅读方法。

一、梳理阅读教材，让阅读形成结构

“让阅读形成结构”指教师在指导阅读单元整组教材教学时要有意识地对教材进行梳理、提炼，使之结构化。（剩余3805字）

试读结束

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