小学数学问题解决认知分析

——以“异分母相加”问题为例

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摘 要：现阶段我国对基础教育进行了一系列的巨大革新，并努力推动实施素质教育的进程.小学数学在基础教育阶段十分重要，对小学生的数理思维和逻辑思维有重要意义.因此，更多教育从业者关注小学数学教育，其目的是为了构建小学数学问题的认知模型，以实现认知分析.本文以小学数学教学作为实验对象，具体研究问题解决认（剩余4134字）

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