深研概念教学,厘清“来龙”和“去脉”

——“函数的单调性”的教学设计研究

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摘 要：本文以“函数的单调性”的教学设计为例，分析了在教学过程中，如何厘清数学概念的“来龙”与“去脉”，突破数学抽象的难点，以期为教师在后续教学中更好地开展概念教学和大单元教学提供思路与启发.

关键词：函数的单调性;数学抽象;教学设计；大单元数学

“函数的单调性”作为高中阶段学生接触并研究的第一个（剩余4005字）

试读结束

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