核心素养视角下单元复习课的探索与思考

——以《直线与方程的复习》教学设计为例

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摘要：单元复习课既是一个单元的结束，也是另一单元的开始，因而教学设计需要充分地体现在大单元中的整体性与连续性，应该从“梳理知识结构、渗透研究方法、落实核心素养”三个层面展开，实现学生对章节内容的深度思考、深度探究，从而达到深度理解.本文结合一节单元复习公开课的教学设计，呈现核心素养视角下对单元复习课（剩余3380字）

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