从“会读”到“会说”

——提升小学低年级学生数学表达力探究

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摘要：数学是思维的活动，教师了解学生思维的重要方式之一就是学生的表达.在低年级教学中，学生的认知和理解处在发展阶段，容易出现不理解数学条件和数学问题的情况，思维陷入阻滞.如果学生无法表达这些思维问题，教师的引导和帮助也会无从着手.本文从学生的数学阅读理解入手，让学生在读懂问题的基础上，学会用数学的语（剩余4760字）

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