聚焦高阶素养培育　深化课堂教学思维

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摘 要：现有教学研究中缺乏针对物理学科特征创设合适“情境”与生成适宜“问题”的高中物理课堂教学模式设计，课堂教学思维深度不足，导致学生物理素养不高。本文通过对高考真题的情境特征进行剖析，生成适宜的问题，探究采取七个思维步骤寻找思维化课堂的教学模式，把“学堂”变“殿堂”，培育学生的高阶素养。

关键词：情境；思维；高阶素养

1 引言素养是知识、技能、经验、态度和价值观等在一定情境下的综合体现，反映了知识与情境紧密联系的综合能力。（剩余4706字）

试读结束

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