基于UMU平台的高中化学纠错教学实践研究
——以“元素周期律”为例
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中图分类号：G434 文献标识码：A
一、研究背景
2024世界数字教育大会发布了《数字化进程中的中国学习型社会建设报告》，重点关注应用数字技术全面提升教育水平，助力终身学习[1]。2025年1月，教育部印发了《中小学科学教育工作指南》，提出数字化赋能科学教育，探索基于平台的点播教学、直播教学、自主学习等方式，实现学习路径的个性化定制与学习资源的适配推送，利用数据分析技术提升教学评价的精准化水平[2]
题的甄别和认知障碍的化解上存在阻碍，进而影响了纠错教学的实施效果。（剩余5505字）
