小学科学探究活动进阶式设计

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中图分类号：G434 文献标识码：A

2025年1月，教育部办公厅印发的《中小学科学教育工作指南》中提出：“坚持实践导向，突出综合探究、学思结合”1]。“综合探究”更加关注知识间的内在关联，促进知识结构化。然而，当前科学教育仍存在碎片化、割裂式的教学倾向，导致探究活动单一化、思维发展浅表化。《义务教育科学课程标准（2022年版）》在学段目标、内容要求、学业要求上均体现序列化和递进性，规划适合不同学段、螺旋上升的课程目标和内容，设计不同学段的探究活动，形成有序递进的课程结构[2]，这为小学科学探究活动“进阶式”设计提供依据。（剩余6063字）

试读结束

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